ATIVIDADE 16 - 1ª D - PROFº VINICIUS

 CONTÉUDO PROGRAMÁTICO

 

Professor (a): Marcos Vinicius Santos Brasileiro Almeida

Turma: 1ºD

Disciplina: História

Canal de resposta: marcosvin@professor.educacao.sp.gov.br

Prazo de envio:  21 de Outubro

Período de envio: 05/10 á 09/10/2020.

            

  Oláaa meus alunos/as queridos/as! Espero que esteja tudo bem com todos vocês, continuaremos a nossa jornada em busca do conhecimento! Nesta aula estudaremos o Império Romano: Ascensão de Julio Cesar, como se configurou a origem do Império e sua disfusão cultural. Vamos a  aula 16.

Assistir aula no Centro de mídias: O Império Romano - https://www.youtube.com/watch?v=k9Scic3odOA

                                                                                                                                           

Observações :

- Muito importante desenvolver as atividades anteriores.                        

 - Não se esquecer de colocar o nome completo e turma a qual pertence.

 - Fazer a leitura das orientações e observações descritas na atividade, para melhor desempenho e organização

de sua tarefa.

 - Meus queridos/as muito importante respeitarem os prazos de entrega das atividades.

- Caso escolha desenvolver a atividade no caderno deve ser utilizada canetas de cores diferentes( Não utilizar lápis).

Material utilizado:

- Caderno,caneta(importante ter duas cores diferentes).

-Celular ou notebook(caso tenham).

-Caderno do aluno, livro didático.

-Internet.

 

Bons estudos meus queridos/as.

História – 1ºD

Atividade 16 – Império Romano: Ascensão de Julio Cezar

Imagem: https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/historia-quem-era-julio-cesar.phtml

Assistir aula no Centro de mídias: O Império Romano - https://www.youtube.com/watch?v=k9Scic3odOA

 

Iniciando a conversa: Ascensão de Julio César

    Com as conquistas territoriais obtidas pelos exércitos romanos, os mais destacados chefes militares adquiriram prestígio em Roma. Como eram também magistrados, assumiram a liderança da vida política da cidade. E os senadores romanos foram perdendo o controle do poder.

   Entre os líderes militares mais influentes na época, podemos destacar Julio César (100-44), que assumiu quase todos os poderes existentes em Roma: foi cônsul, tribuno permanente, ditador vitalício, sumo sacerdote e comandante supremo do exército. Sob seu governo, promoveu-se uma reorganização político-administrativa  em Roma, distribuíram-se terra entre os soldados, impulsionou-se  a colonização das províncias romanas( áreas conquistadas) construíram – se  estradas e edifícios e reformulou-se o calendário.

   Tão grandes eram os poderes de Cesar, que a aristocracia republicana temia a completa extinção das instituições da república. Acusado de querer proclamar-se rei, César foi assassinado, em 44 a.C., vítima de uma conspiração de senadores  liderada por Bruto ou Brutus em latim (Seu sobrinho) e Cássio.

 

Otávio e a passagem para o Império

    Em 43 a.C., estabeleceu – se um novo governo em Roma, formado por Marco Antonio, Otávio e Lépido. Sucedeu-se uma série de lutas políticas e militares entre esses líderes e seus partidários, motivadas, entre outros fatores pela relação entre Marco Antonio e a Rainha egípcia Cleópatra.

   Dessa lutas Otávio, que era sobrinho-neto de Julio César, saiu-se vitorioso, tornando-se o principal governante (Imperador) de Roma e dos territórios dominados pelos Romanos, entre os quais o Egito conquistado em 31 a.C.

Agora que você assistiu á aula no Centro de mídias e leu o texto responda:

1 – Explique o termo triunviratos?                       

2 – Quais foram as medidas políticas adotadas pelo general e auto proclamado ditador Julio César?

3 – Porque a aristocracia temia Julio César?

4 – Aponte as medidas de Otávio augusto para manter a extensão de território do Império Romano.

5 – Qual á finalidade da política do pão e circo para o Império?

6 –  Fazendo uma relação com os dias atuais, a política do pão e circo se aplica  no Brasil no dias de hoje? Explique como seria aplicada essa política?

7 – Quando o Império Romano começa entrar em colapso?

Orientações:

Estrutura do trabalho

- Nome do Professor

- Nome completo do aluno, turma e disciplina.

- Leia o texto e desenvolva a tarefa com calma.

- importante organizar um lugar tranqüilo para seus estudos.

Observações:

- Caso faça no caderno, deve ser utilizada canetas de cores diferentes( Não utilizar lápis)

- Fazer a leitura com calma do conteúdo pesquisado.

-Acompanhar  as aulas pelo Centro de Midias SEE SP (As aulas serão utilizadas como complemento pedagógico e avaliações).

-Organizar seus horários para ter melhor rendimento nos estudos.

-O trabalho sugerido foi pensando no tempo estimado da carga horária da disciplina, para que o estudante desenvolva com calma sua tarefa.

-Utilizar ,livro didático,caderno do aluno e sites da internet para a pesquisa.

- As orientações estão bem detalhadas, mas caso ainda tenham duvidas sobre o trabalho, utilizem os emails : Do Professor  e blog da unidade escolar.Lembremos também que o Centro de mídias é um canal em construção e é uma ferramenta importantíssima para nossas aulas.Semanalmente sempre haverá novidades para facilitar o aprendizado, e acompanhamento do Professor. Atenção com os avisos e novidades do aplicativo Centro de Midias SEE Sp e unidade escolar.

 

Objetivo do trabalho:

 - Retomar os aspectos políticos e sociais que levaram a ascensão dos militares ao poder em Roma.             

 - Relacionar o declínio do império Romano do ocidente com suas questões políticas e administrativas internas.

 - Problematizar a questão das invasões Germânicas e sua relação com o declínio do Império Romano.

 

Habilidades

H2- Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

 

Competências

- Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

- Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

- Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.