Roteiro de estudos 3 - 1ª E, F e G - PROFª KATIA

Roteiro de estudos e atividades para o Ensino Médio

Professora: Kátia da Silva Pereira

E. E. Prof. José Bonifácio Andrada e Silva Jardim

Nome:______________________________________Ano:______Turma:____

Estou enviando um roteiro de estudos e atividades referentes a semana que vai, do dia 25/05/2020 à 29/05/2020.

Estaremos em contato com vocês por meio de uma plataforma para indicar outras atividades que você deverá fazer para continuar aprendendo a cada dia.

PS: Caros (as) pais, mães e/ou responsáveis, é importante que os familiares acompanhem os sites, mídias sociais e endereços oficiais da Secretaria de Educação do Estado para mais informações e orientações. Neste momento, temos a oportunidade de fortalecer os vínculos entre família, estudante e escola e mais do que nunca precisamos caminhar juntos para auxiliarmos nossos estudantes.

Atividades propostas

Leitura dos textos enviados para auxiliar na resolução das atividades, resolução das questões, participação nas aulas on-line, tanto no aplicativo do CMSP quanto as enviadas pelo blog da escola e/ou na forma impressa. Também contará como atividades propostas a participação na AAP de Português.

Objetivos

Tem-se como objetivo a continuidade do conteúdo, por compreender a necessidade de trabalhar as habilidades e competências onde os educandos possam participar ativamente e sejam capazes de identificar e interagir com diversos tipos de textos que circulam socialmente, aprimorando competências linguísticas necessárias à leitura, compreensão, interpretação de textos, considerando diferentes contextos de produção e de recepção. tendo em vista a interrupção de aulas presenciais e seguindo as recomendações da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, como forma de diminuir a contaminação pelo novo coronavírus.

Acompanhamento do professor (Canais para plantão de dúvidas)

O acompanhamento das atividades está em processo de construção nesse primeiro momento, entretanto, será usado os canais já disponibilizados pelo Centro de Mídias da SEE/SP e da própria unidade escolar. Esse acompanhamento será repensado e semanalmente atualizado.

• Todos os registros realizados pelos/as estudantes, tanto das atividades do aplicativo quanto da organização e roteiros de estudos neste momento de distanciamento é de fundamental importância para o acompanhamento do aprendizado, pelo professor;
• É muito importante que você guarde os registros das atividades realizadas neste período e seja entregue ao professor quando as aulas retornarem.

Seguem abaixo a sugestão de atividades que deverão ser realizadas:

Material que será utilizado

ü  Leia o texto a seguir sugerido na aula de Língua Portuguesa pelo aplicativo CMSP e responda ás questões:

Um Apólogo Machado de Assis

Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:

— Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo?

— Deixe-me, senhora.

— Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça.

— Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros.

— Mas você é orgulhosa.

— Decerto que sou.

— Mas por quê?

— É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu?

— Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu e muito eu?

— Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados...

— Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando...

— Também os batedores vão adiante do imperador.

— Você é imperador?

— Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto...Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana — para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:

— Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e

ativa, como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia

seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, até que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.

Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a

linha para mofar da agulha, perguntou-lhe:

— Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto você volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga lá.

Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de cabeça grande e não menor experiência,murmurou à pobre agulha:

— Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida,enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me espetam, fico.

Contei esta história a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabeça:

— Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!

Questões

1. Muitas vezes, um escritor reflete em sua obra aspectos da realidade da época em que vivia. Porém, quando uma obra apresenta aspectos que podem ser aplicados a qualquer época e a todas as pessoas, dizemos que o texto é atemporal, ou universal. Em sua opinião, os comportamentos mostrados no texto "Um apólogo" são atemporais? Por quê?

2. Quando o alfinete aparece no apólogo, é dito que ele é "de cabeça grande e não menor experiência". Com que sentido foi feita essa relação? Explique.

3. Em sua opinião, por que a moral da história acabou sendo dada pelo professor?

4. Releia o trecho a seguir:

- Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo?

A) A quem pertence essa fala no texto?

B) Por meio desse trecho, que características psicológicas desse personagem podem ser percebidas?

C) Ao longo do texto, que outras características psicológicas desse personagem podem ser percebidas?

5. O tempo e o espaço são elementos de uma narrativa, pois auxiliam no desenvolvimento da história narrada.

A) As ações que envolvem a linha e a agulha ocorreram em que lugar?

B) Em quanto tempo transcorreram os fatos narrados envolvendo a agulha e a linha?

C) Em qual tempo verbal o apólogo foi narrado?

6. Textos como esse têm como objetivo provocar uma mudança e comportamento nos leitores. Que atitude o texto lido busca provocar no leitor?

7. O narrador participa da história ou é apenas um observador? Explique.

8. No final do texto, o narrador reproduz o comentário que ouviu a respeito dessa história. Explique quem faz esse comentário e o que você entendeu dele?

9. Em dois momentos do apólogo, o narrador dialoga diretamente com o leitor. Em quais momentos isso ocorre?

10. O apólogo lido apresenta um confronto entre dois personagens.

A) Em sua primeira fala, o tom usado pela agulha expressa qual intenção dela?

B) Pela resposta dada a linha, percebe-se que ela teve a mesma intenção da agulha ou não? Explique.

FONTE: ASSIS, Machado. Um apólogo. In: ALVES, Rosemeire; BRUGNEROTTO, Tatiane. Vontade de saber português. São Paulo: FTD, 2012

ü  Produção Escrita:

Após fazer a leitura ‘Um Apólogo de Machado de Assis’, escreva um texto dissertativo sobre o valor da cooperação nas relações entre as pessoas (exemplos: familiares, amigos, trabalho, escola etc.)

Material complementar

Textos que estarão disponíveis no meio digital e/ou outra forma que atenda às necessidades dos/as estudantes.

Tempo estimado para realização das atividades

Caros estudantes e responsáveis, o roteiro de estudos e atividades sugerido para a semana do dia 18/05 a 22/05/2020, foi elaborado pensando na carga horária da disciplina de Língua Portuguesa, durante a semana.

Data para entrega

05/06/2020 (sexta-feira)