Professor
(a): Solange Cabral de Deus
Turma:
7º ano D
Disciplina:
Arte
Canal
de resposta: solangedeus@professor.educacao.sp.gov.br
solangedeus@prof.educacao.sp.gov.br
Número
de acesso Classroom: oauspiw
Prazo
de envio: Uma semana após a publicação.
Período
de envio 13/07/2020 À 17/07/2020
Tempo:
140m.
Habilidade:
(EF08AR14),
(EF69AR31),(EF69AR35).
BNCC:
1,3, 4, 5, 8, 9,10.
Objetos
de Conhecimento: Processos de Criação, Arte e Tecnologia.
●Elementos
das danças clássica e moderna -coreografia, figurino, trilha sonora,
cenário,iluminação etc.
●Tecnologias e recursos digitais.
● Vivência
em dança pessoais e coletivas● estereótipos e preconceitos
Objetivo:
Conhecer os elementos das danças clássica e moderna
Tema: Envolvendo
se com a dança
Apreciação:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=133&v=nj1GzsZFETk&feature=emb_logo
https://www.dancastipicas.com/dancas/danca-moderna-resumo/http://www.pi.sesc.com.br/programas/cultura/1904-sesc-avenida-recebe-a-bailarina-de-cristal.html
Reflexões
–
1-Como
interagem tecnologias e recursos digitais relacionados com os elementos das
danças clássica e moderna, como coreografia, figurino, trilha sonora, cenário,
iluminação etc.?
2- O
que você percebeu nos diferentes elementos das Danças Clássicas e Modernas e o
que pode mudar com a utilização das tecnologias e recursos digitais nas
práticas relacionadas à dança?
Atividade:1
Aprecie,
os elementos (coreografia, figurino, trilha sonora, cenário, iluminação
etc.) danças clássicas e modernas e analise a
construção de conhecimentos na criação em dança com o uso da tecnologia
respondendo questões abaixo:
1. Como
você percebe os elementos coreografia, figurino, trilha sonora, cenário e
iluminação nos vídeos? Você identifica semelhanças e diferenças? Descreva.
2. Como são estruturadas as coreografias? Os
bailarinos dançam em grupos ou sozinhos? Exploram níveis baixos, médios e
altos? Utilizam movimentos do cotidiano? Como é a movimentação cênica, ficam de
frente para a plateia ou variam essa movimentação?
3. Quais estilos musicais são utilizados?
Quais características das trilhas sonoras instrumentalização musical e/ou
sonoridades estão mais evidentes?
4. E o cenário e a iluminação? Como são
apresentados?
5. Quais outros elementos você observou? Qual
dos trabalhos apreciados mais chamou sua atenção?
6.
Você conhece outros trabalhos artísticos sobre dança e tecnologia? Quais?
Atividade2
Inspirado(a)
na obra, elabore uma composição em dança
Pesquisar
na internet, livros, revistas, ferramentas digitais, softwares, aplicativos de
celular etc., criar uma composição em dança utilizando recursos digitais.
•
Escolher uma temática para compor a dança;
•
Pesquisar e gravar sons, músicas etc.;
•
Elaborar uma coreografia;
•
Pesquisar ferramentas digitais (softwares ou aplicativos de celular) que podem
auxiliarno processo de criação,
•
Providenciar recursos (data show, projetores, caixas de som, lanternas, objetos
etc.);
•
Criar figurinos utilizando tecidos ou materiais alternativos e/ou recicláveis;
•
Criar um cenário utilizando tecidos ou materiais alternativos e/ou recicláveis;
•
Planejar como será a iluminação utilizando os recursos disponíveis;
•
Definir um cronograma de apresentações dos grupos.
Atividade3
Você
já sofreu ou presenciou alguém sofrendo bullying por estar dançando?
Qual
foi ou qual seria a melhor atitude a ser tomada contra o bullying?
Pesquise
em livros, revistas, internet etc., textos contendo informações importantes e
imagens sobre os três temas: estereótipo, preconceito e bullying.
Após
a pesquisa compartilhem todas as informações pesquisadas e as registradas
também na atividade anterior,
uma
campanha de combate a estas temáticas. “Chega de Bullying: Não Fique
Calado”.
Orientações:
Dança
Clássica
A
dança é a forma do movimento e da expressão, onde a estética e a musicalidade
prevalecem.
Atributos
da dança
De
um modo geral, a prática da dança permite desenvolver e enriquecer as qualidades
do homem, tanto as físicas como as mentais ou psíquicas.
A
beleza corporal, a visão, a precisão, a coordenação, a tenacidade, a imaginação
e a expressão são a essência do ensino da dança.
BELEZA:
A dança melhora extraordinariamente a postura do corpo por meio de exercícios
preparatórios, corrigindo o relaxamento das costas e dos ombros, os joelhos e
pés chatos. Os exercícios ajudam a queimar as gorduras em excesso, desenvolvem
uma bela musculatura e desintoxicam o organismo, aumentando a capacidade
respiratória; além do mais , dão um belo porte, naturalidade, elegância e
segurança nos movimentos.
VISÃO:
Os bailarinos desenvolvem a capacidade de perceber as formas e linhas, nas suas
proporções harmônica e equilibradas.
PRECISÃO:
A velocidade ou rapidez e a precisão na execução de certos movimentos controlam
e disciplinam o sistema nervoso, muscular e mental, aumentando e fortalecendo o
equilíbrio interno.
COORDENAÇÃO:
Exercícios que exigem esforços particularmente grandes, fazendo trabalhar os
músculos na sua capacidade máxima.
FLEXIBILIDADE:
A liberdade de movimentos, dentro de um controle muscular, unida à força, dá
toda a beleza aos movimentos mais difíceis e técnicos.
TENACIDADE:
Esta é, sem dúvida alguma, a qualidade mais indispensável para a formação de um
bailarino e artista profissional, aliada aos atributos: estética e
musicalidade.
IMAGINAÇÃO:
Não existe arte sem imaginação. Na dança este campo é infinito. A imaginação é
uma tendência natural mas pode ser trabalhada e desenvolvida de várias maneiras
na dança. Ela é importantíssima para a complementação de um artista.
EXPRESSÃO:
É a qualidade artística mais importante, não somente na dança mas em todas as
artes. Estudos de mímica especializada para atores e bailarinos possibilitam
encontrar os gestos instintivos fundamentais e naturais que expressam as
grandes emoções, para retransmitir com precisão e veracidade. Na interpretação
de estados de alma, o bailarino necessita de uma concentração mais intensa do
que o ator dramático, pois tal situação implica ao mesmo tempo um grande
esforço físico e mental.
Dança
moderna
A
dança moderna é uma forma de dança que se concentra na expressão séria de
emoções internas, usando um estilo livre e interpretativo, em vez de seguir as
rígidas regras características de muitas disciplinas da dança.
Em
um desempenho de dança moderna, o dançarino está muitas vezes descalço, ou
usando sapatos macios. Ele ou ela se move em um estilo livre, quase
improvisacional, e é comum ver quedas controladas e outros interações
interessantes de peso corporal e gravidade. Ao contrário do ballet, que atinge
as estrelas com saltos e altos chutes, este estilo de dança muitas vezes
permanece perto do chão, especialmente em uma peça fortemente influenciada pela
psicologia e estados emocionais intensos
https://www.portalsaofrancisco.com.br/arte/danca-moderna
Exemplo
de Dança Coralhttps://www.youtube.com/watch?v=M7bD6dzxfso
Dança
e Tecnologia
A
dança sempre necessitou da presença in loco do corpo humano para se tornar uma
forma de expressão. Com o surgimento das tecnologias das informações, como a
fotografia, o cinema, a televisão e o computador, ela acaba por absorver
influências dessa área, que modificaram a sua relação com o espaço e o tempo.
Isso porque essa arte nunca se desvinculou das transformações das sociedades na
qual estava inserida. (...)
As
descobertas tecno-científicas podem mudar o espaço de apresentação da dança,
todavia a presença do bailarino real em cena permanece forte. De fato, os
elementos tecnológicos em cena são posicionados para ressaltar a sua atuação.
Às vezes, o olho da câmera capta detalhes tão humanos, como um olhar, uma respiração,
e imperceptíveis para um espectador que assiste de uma determinada fileira do
teatro.
https://www.ufjf.br/facom/files/2013/04/RPinheiro.pdf
Chega
de Bullying: Não Fique Calado A Educação Paulista distribuiu, em parceria com a
equipe do canal Cartoon Network, um kit com materiais didáticos que abordam
práticas voltadas à prevenção do bullying. O conteúdo faz parte da campanha
“Chega de Bullying: Não Fique Calado”, realizada desde 2011 nas mais de cinco
mil escolas da rede estadual. São sete materiais voltados aos estudantes dos
Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino
Médio, além de docentes, pais, responsáveis, e gestores de instituições educativas.
O material aborda o assunto por meio de jogos, dinâmicas de grupos e reflexões
pessoais. Os livros são coloridos e o diálogo entre o autor e o público é
estabelecido em balões, seguindo o estilo das histórias em quadrinhos. O
objetivo dos especialistas é tratar o tema de forma divertida, envolvendo e
conscientizando o leitor.
Chega
de Bullying: Não Fique Calado. Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.
Disponível
em: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/790.pdf
Observações:
Realizarem
registros durante o desenvolvimento das atividades
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