Conteúdo Programático
Professor (a): Vanessa
Turma: 6º ano B, C e D
Disciplina: Língua Portuguesa
Canal de resposta: vanessafilgueira@professor.educacao.sp.gov.br
Prazo de envio: 30/09/2020
Período de envio: 14/09/2020 a 18/09/2020
Plantão de dúvidas: →Blog da escola (em comentários na postagem da atividade), →E-mail (endereço citado no canal de resposta) e→ Grupo no WhatsApp (número (11) 9 82853481).
Material utilizado: Centro de Mídias SP / Vídeo Aula do Youtube.
Tema: Análise e interpretação textual verbal e não verbal sobre: Discriminação e Preconceito.
Tarefas:
1- Aula do Centro de Mídias SP
Link→ https://youtu.be/KgcEIR8Gl_8?list=PLAdEu5NtlLkaNoajKl7xSC4JlK9PDePYh
2- Na sua opinião, quando alguém fala alguma coisa, emite um discurso, essa pessoa tem sempre uma intenção? Sim ou Não? Justifique sua resposta.
3- Leia
Linguagem Intencionalidade e sentido
Nenhum texto é “neutro”, do ponto de vista da veiculação de mensagens. Ao contrário, toda produção de linguagem é marcada por intenções, significados e valores. Quando fazemos contato com um texto, de qualquer gênero, estamos diante de uma unidade de significação que precisa ser interpretada e compreendida, tanto nas informações explícitas quanto nas implícitas.
4- Pré-conceito e preconceito são a mesma coisa? Justifique.
5- Leitura do texto
Texto 1- Pintura em tela
6- O que você vê na imagem? Descreva-a.
7- Qual sentimento ou sensação esta pintura lhe transmite? Justifique.
8- Leia o Texto 2
Em uma sexta-feira, a professora Juliana começa mais uma aula remota com sua turma do 6º ano, no período da tarde, pelo aplicativo usado na escola.
Professor: Boa tarde, classe! Hoje faremos uma atividade diferenciada. Porém, como é um pouco extensa, teremos que dar continuidade no sábado pela manhã. Preciso me reunir com vocês novamente aqui em nossa sala virtual, às 8h. Deem um ok para eu saber quem já leu a mensagem e se poderão participar, para eu anotar na agenda.
Paulo: Ok, Professora!
Luciana: Ok, Professora!
Estevão: Oba!!!! Aula no sábado!!! UHU!!!
Carla: Professora, hoje à tarde eu posso participar, mas no sábado não!
Professora: Oi, Carla! Você gosta tanto de estudar e sempre participa de todas as atividades propostas! Justo dessa atividade no sábado, que será superdiferente, você não vai participar, menina? Deixe para brincar depois! Venha participar conosco. Você irá gostar muito!
Carla: Professa, eu não vou brincar tão cedo não... Aos sábados eu trabalho!
Professora: Trabalha? Pois peça à sua patroa para liberar você nesse sábado... Além do mais, você não tem idade para trabalhar...
Carla: Professora, eu não trabalho em casa de família não... levanto de madrugada aos sábados e vou colher laranjas com meus pais.
Paulo: Você trabalha colhendo laranjas?
Luciana: Você é boia-fria, Carla?
Estevão: Gente!!! A Carla é boia-fria!!!
Todos: Boia- Fria!!! Boia- Fria!!! Boia Fria!!!
Luciana: Agora o seu apelido será boia-fria!!! Kkkkk
Professora: Pessoal, parem com isso! Cadê o respeito e a consideração pela colega? Vocês sabem o que quer dizer “boia-fria”?
E todos se calaram...
9- O que o texto 1 retrata? Do ponto de vista da linguagem, como é organizado?
10- O que o texto 2 retrata? Do ponto de vista da linguagem como é organizado?
11- Há relações entre o tema retratado nos textos 1 e 2?
12- Qual é o significado da expressão “boia-fria no texto 2? Trata-se de uma expressão comum em sua região ou pode ser uma expressão depreciativa? E Em que contexto ela é utilizada?
13- Você já vivenciou alguma situação de bullying causada por apelidos depreciativos? O que você considera necessário para ajudar as pessoas nessas situações?
14- Muitas vezes, nos deparamos com situações de “brincadeiras” faladas, escritas, desenhadas, que menosprezam e destratam pessoas e animais. Essas “brincadeiras”, muitas vezes sutis, podem esconder ou camuflar os discursos de ódio, que machucam e magoam as vítimas, por inferiorizá-las. Algumas vítimas, quando se sentem muito inferiorizadas, chegam a entrar em um profundo sentimento de tristeza e acabam doentes. Essas situações caracterizam-se como bullying.
Será que isso pode ocorrer com as pessoas chamadas de “boias-frias”?
Retorne ao texto 2, releia-o e pense em uma possibilidade de complementar o diálogo, levando-o e uma conclusão.
15- Sua turma foi convidada a participar de um concurso de produção de slogans Ilustrados contra a prática de bullying na escola. Podem se inscrever no concurso estudantes. A premiação será a reprodução do slogan do vencedor em camisetas, que serão distribuídas na escola participante. Reflita sobre a ideia para atender ao tema do concurso. Não se esqueça:
ü Slogan é uma frase curta e “de efeito”, para produzir impacto positivo no leitor;
ü A linguagem deve ter como foco o público juvenil, de modo ético e adequado ao tema proposto;
ü Ilustrem com imagens (colagem ou desenho) que dialoguem com o slogan;
ü Planejem o que e como escrever;
ü Façam a primeira versão e verifiquem a necessidade de ajustes;
Orientações:
Siga a sequência da tarefa. Assista os vídeos/aulas indicada nos links. Registre suas respostas no caderno.
Observações:
Ø Utilize a internet como fonte de pesquisa.
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